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校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，使学生不仅掌握一定群体的环境知觉，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。
校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，使学生不仅掌握一定群体的环境知觉，而且同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响。
校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。
近些年以来，随着高等教育的快速发展，校园的建立如雨后春笋般一样发展起来。但是一个新生的校园建设需要面临自己的职业定位和外部的环境两个大的任务。这些都是我们需要考虑的问题所在，小编在这里认为校园文化的建设应该与校园铜雕很好的结合在一起，这是一种非常好的思维模式。
校园是学校自己本身所形成和发展的物质文化和精神文化的结合体，因为学校是教育人、培养人的社区。需要一种积极向上的环境氛围。校园铜雕就慢慢的出现在人们的视野当中。首先，我们需要知道的是铜雕是人类社会生活当中常见的艺术品之一，具有丰富的文化艺术内涵，放置在校园当中是非常合适的。校园铜雕是校园公共艺术环境的重要组成部分，具有很强的生命力和生气，成为校园的一个标志。校园铜雕是时代、人文、思想感情、审美观念、的重要结合体，构筑和丰富了校园的文化空间，校园铜雕在校园建设过程当中发挥着自己非常重要的作用。
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